IX. PRESENTACION DE RESULTADOS

PRESENTACIÓN DE RESULTADOS

Contexto Familiar: Establecer reglas es necesario que el adolescente Mario Gil comprenda que existen reglas que debe respetar tanto dentro como fuera del hogar. Sería útil establecer horarios de almuerzo, cena, tareas específicas que cada uno de los integrantes de la familia deben cumplir. Esto es de mucha utilidad para ordenar las ideas. También es de ayuda intentar volcarlas en una hoja de papel y que las mismas se encuentren al alcance de todos los integrantes del hogar, Cuando se sufre de este trastorno se sugiere que los padres compartan más tiempo con su hijo, que lo escuchen y le demuestren su apoyo ya que cuando se sabe es importante que identifique bien de que se trata y se vuelvan expertos en el tema para tener un mejor apoyo para su hijo en este caso Mario Gil, los padres son el factor protector más importante para reducir el impacto del TDAH.

Contexto Educativo: Se hace una descripción de las dinámicas escolares vividas dentro de su entorno académico y cómo estas inciden en Mario, pero a su vez, cómo el comportamiento de él incide en el desarrollo de las dinámicas en su colegio actual, premiar cada vez que haga un buen trabajo y mantenga atención a la clase. Los estímulos positivos de los adultos son de gran ayuda para aumentar la autoestima, la cual generalmente suele ser muy baja

Es necesario capacitar con toda la información requerida a los profesores sobre el TDHA que padece Mario Gil, para evitar caer en algún tipo de comportamiento que estanquen o tracen el adecuado cumplimiento del plan de acción estructurado para el tratamiento del trastorno presentado.

Contexto Social: se recomienda realizar diferentes ejercicios para este trastorno con la ayuda del psicólogo, colegio y sus padres también integren a actividades deportivas para que pueda liberar su energía, conocer nuevas personas.

Acompañado de sus padres o de un adulto responsable, Mario poco a poco logrará adaptarse al entorno social, desarrollando un comportamiento adecuado.

Dar la libertad suficiente, pero con límites que permitan el adecuado desarrollo en el entorno social, ejerciendo una observación constante para analizar como es el comportamiento de Mario con otros niños fuera del colegio y posteriormente explicarle con absoluta calma lo que es adecuado y lo que no es.

Es importante tener la mente abierta a cualquier comportamiento que parezca inaceptable y manejarlo con toda paciencia.

Resaltar siempre los aspectos positivos de Mario para que inicie un proceso de aceptación de sí mismo y frente a otros niños.

Reconocer sus logros y esfuerzo de forma aterrizada sin exagerar o sobre exaltar cualidades que de pronto no existan.